湖北省鹤峰县：激活三项机制 提升远教作用 |
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时间：2008-7-17 10:28:36 作者： 田学江
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近年来，湖北省鹤峰县通过激活组织保障机制、目标考核机制和督促检查机制，提升了远教工作在社会主义新农村建设中的作用。
激活保障机制，建好远教站点
组织保障。鹤峰县按照要求成立了农村党员干部现代远程教育领导协调小组，各乡镇也相应成立了领导协调小组，乡镇直接由党委书记、乡长任组长，明确村党组织书记（主任）或原电教播放员队伍为远程教育工作管理人员，领导小组不定期召开会议听取农村党员现代远程教育工作情况汇报，确保了组织领导到位。
设备保障。为促使远程教育工作得到真正落实，近两年，鹤峰县投入资金近15万元，为125个村级原电教播放网点新配备了两机（影碟机和电视机），使全县185个行政村有了较新的电教播放设备，达到了行政村总数的91%，确保了远程教育终端接收站点建设的需要。
制度保障。建设远程教育站点，党委组织部门只能牵头，而仅靠电信部门来建设还远远不够，鹤峰县以农村党员干部现代远程教育领导协调小组的文件形式，明确县直相关部门在所帮扶的村落实“为民解八难、建设新农村”的同时，把远程教育终端接收站点建设作为帮扶工作的一项重要内容，在技术上加以指导、资金上给予支持、管理上提供协助，确保远程教育终端建设能够保质保量达到规范要求。
激活考核机制，管好远教站点
把农村党员干部现代远程教育工作纳入各级党建目标责任制，年初由各乡镇党委村级党组织签订工作责任状，县委组织部除了统一下发《党员远程教育设备登记表》，对国有资产实行严格登记外，还要求各站点负责人要及时维护并组织学习活动，将学习情况详细记录在学习记录本中，年终严格检查评比。一是查活动记录。对代签到或讨论记录不全的，在远教工作检查时不予记分。二是走访群众。对予群众反映的相关科技难题，该村包村干部、村干部或党员没有协助解决的，根据“三挂钩”规定进行处理。三是征求意见。将远教工作效果征求县新农建设办公室、县科技局、县农业局、县科协等单位和部门意见，让他们给予好、中、差相应评价作为考核参考，最后形成总体结论。
激活检查机制，用好远教站点
为了确保远程教育工作的作用得到发挥，县对乡镇党委、乡镇党委对村党组织实施目标量化考核和“三个挂钩”，进一步激活了考核机制。一是与包村干部年度考核挂钩。凡是包村行政干部，首先要是农业“技术专家”，科技明白人，只有每个村科技工作考核合格，每年年度考核才能称职，调动了行政干部学习的积极性。二是与村干部待遇挂钩。将村干部的待遇拿出一定比例与工作挂钩，实行奖优惩劣，通过建立奖惩机制后，使得有的村干部待遇能够达到8000元以上，极大地调动了他们的工作积极性和主动性。三是与党员年度评议挂钩。将远教工作作为农村无职党员设岗定责的内容之一，无职党员首先必须是远程教育学习的带头人，对相关内容要首先学会弄懂，然后指导周边群众发展生产，提高农业科技含量和水平，对工作不力的党员年度评议定为不合格，促使他们学习到位。在此基础上我们还出台了“三个指定”，确保了远教收看学习到位。由于平时组织党员干部集中观看远教节目难以落实到位，我们统一规定：凡是乡村两级召开的各类会议，会前必须收看远教课件作为会议的指定议程，确保了收看次数到位。在指定议程的基础上，我们要求每次会前收看时间不得少于30分钟，通过指定时间确保了收看远教课件不成为一种形式主义。我们针对各村不同的产业点播应的内容，避免了收视人员兴趣难以调动的现象，通过指定内容确保了节目的可视性。 |
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| 来源：中国共产党新闻网 编辑：郑春勇(实习) |
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